“Poblema” ou “Pobrema”? Um problema sem solução

Ontem, minha irmã me contou uma história que me deixou de cabelos em pé, como professor e educador.

Uma de suas amigas estava no ônibus, não sei se num coletivo ou se num desses de viagem, e ouviu o seguinte diálogo:

– Sabe que até hoje não sei quando se usa ‘poblema’ e ‘pobrema’!? *

– Ah, mas isso é fácil. ‘Poblema’ é quando é uma coisa geral, um ‘poblema’ coletivo. Por exemplo, o ônibus tá demorando. Isso prejudica todo mundo, por isso é um ‘poblema’.”

 E a moça continua…

 – Já o ‘pobrema’ é uma coisa só sua. Exemplo: ‘Você vai chegar atrasada ao trabalho porque o ônibus atrasou. Isso é um pobrema SEU.

O que mais me espanta é que é uma teoria ricamente formulada, embasada em porra nenhuma, multiplicada de maneira quase que virótica.

E o que mais me emputece (com o perdão do uso exagerado até agora das palavras de baixo calão), é que tem sempre um linguista de plantão que vem em defesa da capivara que proferiu tal teoria, dizendo que “Devemos respeitar essas mutações benéficas do nosso vernáculo, que são pura e simplesmente uma expressão regionalista da língua portuguesa, que por sua vez está em constante transformação. Essas mudanças são o reflexo da fluidez contínua da miscelânea tropical que se tornou o nosso idioma…”.

Agora, pergunto: será que esse beócio releva quando o filho escreve “nóis” na redação, ou solta no meio do diálogo um “pra mim fazer”? O moleque deve levar uma saraivada de broncas, recheadas por expressões do tipo “nem parece filho de professor de Português”!

Tá na hora de pararmos com essa mania de passar a mão na cabeça de quem quer ser incluído e os incluirmos de verdade. É direito deles falarem corretamente. O ensino deve ser encarado como um desafio, não apenas como um papel chamado “diproma”, que supostamente resolverá seus PROBLEMAS.

* O diálogo foi escrito na norma culta (ou pelo menos, na tentativa de). Não faço a menor ideia das exatas palavras ou expressões usadas pelas duas moças.